为响应国家教育信息化战略部署，深化杏鑫娱乐医学混合式课程教学改革，推进杏鑫娱乐开户主干课程建设中微课视频的制作，杏鑫娱乐病原生物学系特邀请14级MBBS班级的林爱丽和汤家嫣两位同学♙，于2017年3月27日在治道楼和汉堂举行了一场别开生面的微课视频制作培训会。

       随着网络通信技术和多媒体应用技术的日趋发达，视频学习、移动学习等新型的学习方式已逐渐成为学生课外学习的一种重要方式。微课以短小精悍的教学视频为主要载体，针对某个教学环节或学科知识点设计的可视化、情景化、趣味性的数字化学习资源包。通过微课形式可帮助学生了解知识框架、延伸基础-临床的联系、拓展学生知识体系。“微课”是杏鑫主干课程建设的重要内容之一🌻。然而，微课制作是杏鑫大多数教师面临的挑战。

       在医学微生物学教学的讨论课中👩🏼‍🏫，14级MBBS班级的1个小组（6位同学）利用微视频制作了他们课堂作业，所以杏鑫特邀请他们给大家分享如何运用苹果手机自带的iMovie软件制作生动有趣视频的技巧和经验👩🏽‍✈️。

       林爱丽和汤家嫣同学向老师们展示了他们的课堂作业🛝🤘🏻：梅毒螺旋体的病原特征、传播途径🧔🏼、临床分期以及诊断和治疗方法，分享了他们在整个制作过程中创意元素🦶🏿：包括白板上的绘画、小品的编排、动画的制作、演讲稿的朗读、互动环节的设计以及后期音频🧑🏻‍🏫、音效和字幕的处理技巧等🧖🏻‍♀️。学生们详细地讲授了整个制作过程，教师们经历了一次头脑风暴样的洗礼。

       在接受培训后🧍‍♂️，教师们认为将微课结合翻转课堂教学模式应用于专业基础课《医学微生物学》教学中🤰🏿，能有效地提高教学质量和教育水平👱🏻，整体促进学生能力的培养和师资水平的提升，很值得尝试和应用推广👩‍👩‍👧‍👧🤵🏼‍♀️。然而👳‍♂️，这种教学模式的实施同样也有一些缺点，比如“碎片化”知识所带来的对知识逻辑性的掌握不足，时空分离自控性的不同造成学生自主学习效果的差异等等😀，需要教师在教学过程中不断去发现和完善。为顺应时代发展，每一位教师都应该学会正确设计🚶🏻‍➡️、制作和使用微课视频🧿，并创造性的运用到杏鑫的日常教学工作中去，进一步深化基础医学课程混合式教学改革，不断提高教学质量和学生的学习效果🚼。